经济管理系专业特色、实施过程和效果说明

一、专业特色

我系国际经济与贸易及财务管理专业的特色建设，严格按照教育部编制的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》的要求，坚持应用型导向，并结合我院的实际情况，以服务于学生就业为宗旨，通过多年的改革探索，尤其是2014年人才培养方案的进一步改进之后，形成了“竞赛+考证+实践”的应用型人才培养专业特色，并表现为：学生的职业规划意识强、良性竞赛氛围浓、创新实干精神足、就业创业能力优。

二、实施过程

“竞赛+考证+实践”应用型人才培养专业特色的建设，以过程管理为抓手，从完善培养方案、参与专业竞赛、鼓励学生考证、组织暑期实践、推进创新创业等多个维度，全面提升学生的专业素养及专业应用能力，具体为：

一是应用导向，完善人才的培养方案。

以应用型为导向，依据专业标准，并结合社会的需求变化及我院的教育教学实践反馈情况，对专业人才培养方案进行了持续性的改进。如：2014年之后的人才培养方案中增设职业技能课程、暑期实践等课程，在降低毕业学分要求的同时，反而提高了专业应用能力模块的学分，并在多个模块中渗透创业教育课程。

二是以赛促学，提升学生的专业素养。

2014下半年，专业教研室在修订人才培养方案之际，提出了以赛促学的人才培养理念，并组建了以“教研室+专业教师+班主任”为团队的专业竞赛指导小组，随即广泛动员学生参与专业竞赛，形成了浓厚的专业竞赛氛围。2015年，学生全面参与各类专业竞赛。

三是积极“考证”，提高学生的就业能力。

为提高学生的就业能力，2014年之后的人才培养方案增设考证课程，要求：在4、5学期每学期至少任选1门，每门1学分、18学时。考证课程采取学生自主学习与教师集中辅导相结合的形式，考核时需提供相关证书或成绩单，每年考核的具体标准由教研室依据各证书通过的总体情况而确定。

四是暑期实践，指引学生的职业规划。

为贯彻落实党中央、国务院关于引导部分地方本科高校向应用型转变的决策部署，我系依据自身的学科特点，自2015年起与用人单位一起有组织地开展了暑期社会实践活动。在暑期实践组织过程中，除动员、指导、总结等活动外，为更好地发挥身边榜样的作用，还组织编写了《身边榜样——经管暑期社会实践掠影》实践报告集。

五是创新创业，顺应新时代的人才需求。

为响应国家的号召，加快创新人才的培养，我系围绕创新创业这一主题，从多个维度建构了创新创业的人才培养模式，成立了创新创业教育教研室，建设了众创空间，具体为：创业导师：校内与校外结合，创业学习：SYB课程与体验习得结合，创业技能：模拟竞赛与实战演练结合，创业实践：注册运营与代理合作结合，创业研究：教师课题申报与学生训练计划申请结合等。

三、实施效果

“竞赛+考证+实践”应用型人才培养专业特色的建设，经过多年的实施，现已取得初步的成效，体现为：

一是自学意识增强，学习能力提升。

通过降低毕业学分要求，同时提高专业应用能力模块学分、实践学分，并多维度渗透创业教育课程等人才培养方案的改进，从实施情况看，较好地提升了学生的自主学习空间及自主学习能力，增强了专业应用型人才培养的氛围。

二是竞争意识增强，应用能力提升。

在以赛促学理念的指引下，近3年来，学生积极参与各项竞赛，并取得了非常不错的成绩。有部分比赛成绩不仅在江西省独立学院中名列前茅，甚至跻身江西省本科组的前列，如，“大智慧杯”全国大学生金融精英挑战赛等。

三是考证意识增强，职业技能提升。

自2014年开设考证课程来，学生的考证热情明显增强，学生考取职业资格证的人数也显著增多。如，国贸141班全班27人，考证参与率为100%，累计考证人次87，获取证书63人次，平均2.3人次，其中，潘秀丽、彭嘉慧两名同学各获取5本相关职业资格证书。从反馈情况看，该举措有利于他们顺利入职。近四年，国贸专业学生就业率分别为88.89%、90.2%、98%、98%。

四是规划意识增强，实践能力提升。

从近3年暑期实践活动看，达到了：校企合作、学用结合、反思学习、实践成才的活动宗旨。该举措较好地增强了学生暑期实践的计划性、目的性，既提升了学生参与暑期实践的广度与效度，也提升了校企合作培养的力度，暑期实践已成为提升学生自身职业素养重要平台。

五是创新意识增强，创业素养提升。

近年来，参与SYB项目的学生逐渐增多，学生的创业意识、知识、技能都得到较大的提高，学生也屡次在各项创新创业竞赛中获奖，并成功立项国家级“大学生创新创业训练计划”2项，且有多名在校学生注册公司进行创业实践，如，谢忠珍、周海燕等。